1 Chapter
Perla Deyanira Garcia
Trabajo Final
Trabajo Final
Perla Deyanira Garcia
Trabajo final
Trabajo final
Perla Deyanira Garcia
Sistema de creencias
CHAT GPT: El sistema de creencias de un grupo se refiere al conjunto de valores, convicciones, normas y supuestos compartidos por los miembros de un grupo, que influye en sus pensamientos, actitudes y comportamientos. Este sistema de creencias define cómo los miembros del grupo interpretan el mundo, cómo se relacionan entre sí y cómo abordan los desafíos y decisiones que enfrentan colectivamente. A menudo, estas creencias no son explícitas, pero están profundamente arraigadas en la cultura y la historia del grupo, y son fundamentales para su identidad y funcionamiento. Componentes del sistema de creencias de un grupo: Valores fundamentales: Principios que el grupo considera esenciales, como la honestidad, el respeto, la cooperación o la justicia. Normas y expectativas: Reglas no escritas sobre cómo deben comportarse los miembros del grupo, que reflejan lo que se espera de ellos en cuanto a actitudes y comportamientos. Creencias sobre el mundo y las personas: Ideas compartidas acerca de cómo se debe percibir el mundo, cómo funciona la sociedad o cómo se deben resolver los problemas. Percepciones grupales de la identidad: Cómo el grupo se define a sí mismo y se ve frente a otros, incluyendo su misión, propósito o rol dentro de un contexto más amplio. Actitudes colectivas: Las respuestas emocionales o actitudinales comunes ante situaciones o temas específicos. ¿Cómo aporta el sistema de creencias a la dinámica de grupo? El sistema de creencias de un grupo tiene un impacto profundo en la dinámica de grupo, ya que influye en las interacciones, la cohesión, la toma de decisiones, y la resolución de conflictos. A continuación, se detallan algunas de las formas clave en que un sistema de creencias contribuye a la dinámica grupal: Cohesión y unidad: Un sistema de creencias compartido fomenta la cohesión del grupo, ya que crea un sentido de pertenencia y propósito común. Cuando los miembros del grupo comparten valores y creencias, se sienten más conectados entre sí, lo que mejora la colaboración y la confianza. Guía en la toma de decisiones: Las creencias compartidas proporcionan un marco de referencia para tomar decisiones dentro del grupo. Por ejemplo, un grupo con una creencia común de que la “justicia” es fundamental tenderá a tomar decisiones que favorezcan la equidad y la transparencia. Este marco facilita la alineación de los objetivos y la resolución de dilemas éticos o estratégicos. Manejo de conflictos: El sistema de creencias puede influir en cómo se manejan los conflictos dentro del grupo. Si el grupo valora la cooperación y el diálogo, los conflictos se abordarán de manera constructiva. Sin embargo, si el sistema de creencias incluye creencias más rígidas o jerárquicas, los conflictos pueden resolverse de manera autoritaria o se pueden evitar, lo que podría generar tensiones a largo plazo. Identidad y cohesión grupal: Un sistema de creencias compartido fortalece la identidad grupal. Los miembros del grupo se ven a sí mismos como parte de una comunidad con valores y objetivos comunes. Esto puede crear un fuerte sentido de lealtad y pertenencia, que a su vez favorece la colaboración y el trabajo en equipo. Resistencia o apertura al cambio: Si un grupo tiene un sistema de creencias rígido, puede ser resistente al cambio o a nuevas ideas que desafíen sus creencias fundamentales. En cambio, un sistema de creencias flexible y adaptable favorece la innovación y la evolución, permitiendo que el grupo se ajuste mejor a nuevas situaciones y desafíos. Motivación y comportamiento colectivo: Las creencias compartidas actúan como motivadores para la acción grupal. Por ejemplo, si el grupo cree firmemente en la importancia del trabajo en equipo, los miembros estarán más motivados para colaborar y trabajar de manera efectiva en conjunto. Un sistema de creencias puede ser un motor para el rendimiento y el compromiso grupal. Refuerzo de normas sociales: Las creencias compartidas refuerzan las normas y expectativas del grupo, lo que ayuda a regular el comportamiento de los miembros. Si todos los miembros creen en la importancia de la puntualidad, por ejemplo, es probable que la mayoría se adhiera a esa norma, ya que es considerada parte de la identidad y los valores del grupo. Ejemplo práctico: Imagina un equipo de trabajo que comparte una fuerte creencia en la transparencia y la honestidad. Esta creencia influirá en cómo los miembros interactúan, cómo se comunican entre ellos y cómo resuelven los problemas. Si alguien comete un error o enfrenta un desafío, la cultura del grupo alentará la discusión abierta y la búsqueda conjunta de soluciones, en lugar de ocultar el error o culpar a un miembro. En este caso, el sistema de creencias de honestidad y transparencia fomenta un ambiente de confianza y mejora la eficacia del grupo. En resumen, el sistema de creencias de un grupo es un componente esencial que da forma a la dinámica interna del mismo, afectando la cohesión, la toma de decisiones, la resolución de conflictos y la identidad grupal. Un sistema de creencias compartido puede contribuir a una dinámica de grupo positiva, mientras que creencias contradictorias o inflexibles pueden generar tensiones y obstáculos para el buen funcionamiento del grupo. COPILOT: QUE ES EL SISTEMA DE CREENCIAS DE UN GRUPO: El sistema de creencias de un grupo es un conjunto de valores, normas, principios y convicciones que comparten sus miembros. Estas creencias colectivas influencian cómo el grupo percibe el mundo, toma decisiones y se comporta. Los sistemas de creencias pueden abarcar aspectos culturales, religiosos, éticos y sociales, y actúan como una guía para las acciones y expectativas del grupo. En la práctica, el sistema de creencias de un grupo puede determinar su cohesión y su capacidad para trabajar juntos hacia objetivos comunes. También puede afectar la forma en que el grupo se relaciona con otros grupos y con la sociedad en general. Estos sistemas pueden ser explícitos, como en el caso de un credo religioso, o implícitos, como en las tradiciones y costumbres de una comunidad. CÓMO APORTA ESE SISTEMA DE CREENCIAS A LA DINÁMICA DE GRUPO: El sistema de creencias de un grupo tiene un impacto profundo en su dinámica. Aporta de varias maneras clave: 1. *Cohesión*: Un sistema de creencias compartido puede fortalecer la unión del grupo, proporcionando un sentido de identidad y pertenencia. Cuando todos los miembros creen en los mismos valores y principios, es más fácil trabajar juntos y apoyarse mutuamente. 2. *Dirección y propósito*: Estas creencias actúan como una brújula que guía las acciones y decisiones del grupo. Al tener objetivos y valores claros, el grupo puede mantenerse enfocado y motivado. 3. *Resolución de conflictos*: Los sistemas de creencias establecen normas sobre cómo resolver desacuerdos de manera constructiva. Esto puede ayudar a evitar conflictos destructivos y fomentar un ambiente de respeto y comprensión. 4. *Motivación*: Las creencias compartidas pueden inspirar y motivar a los miembros del grupo a esforzarse por alcanzar metas comunes, especialmente cuando sienten que están trabajando por algo más grande que ellos mismos. 5. *Normas y comportamientos*: Las creencias influyen en las expectativas y comportamientos de los miembros del grupo, estableciendo un estándar de conducta aceptable y ayudando a mantener el orden y la armonía.
Perla Deyanira Garcia
Primer parcial
COPILOT: GRUPO: Conjunto de individuos que interactúan y se influyen mutuamente. En la psicología educativa, entender las dinámicas grupales es crucial para fomentar un ambiente de aprendizaje colaborativo. LIDERAZGO: La capacidad de influir y guiar a otros. En la psicología educativa, un buen liderazgo puede motivar a los estudiantes y fomentar un entorno positivo y productivo. INFLUENCIA: El poder de afectar las decisiones, opiniones o comportamientos de otros. En la psicología educativa utilizan la influencia para moldear el desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. CREER: Tener fe o confianza en algo o alguien. En la psicología educativa, creer en las capacidades de los estudiantes puede motivarlos a alcanzar su potencial. CREAR: Generar algo nuevo u original. En la psicología educativa es fomentar la creatividad en el aula ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas. COMUNICAR: Transmitir información de manera efectiva. En la psicología educativa la comunicación clara y efectiva es esencial para el éxito educativo, facilitando la comprensión y el intercambio de ideas. COMPARTIR: Distribuir recursos o información con otros. En la psicología educativa compartir conocimientos y experiencias en el aula promueve el aprendizaje colaborativo. COMPROMETER: Asumir una obligación o responsabilidad. En la psicología educativa el compromiso de los estudiantes con su educación es fundamental para su éxito académico y personal. COLABORAR: Trabajar juntos hacia un objetivo común. En la psicología educativa la colaboración entre estudiantes puede mejorar el aprendizaje y fomentar habilidades sociales. CONTRIBUIR: Aportar algo valioso a un grupo o causa. En la psicología educativa los estudiantes que contribuyen en el aula enriquecen la experiencia de aprendizaje para todos. CRITICAR: Evaluar algo de manera reflexiva, señalando aspectos positivos y áreas de mejora. En la psicología educativa la crítica constructiva en el aula ayuda a los estudiantes a mejorar y crecer. CONSENSUAR: Llegar a un acuerdo mutuo. En la psicología educativa, consensuar soluciones y estrategias con los estudiantes puede aumentar su compromiso y participación. COHESIONAR: Unir o integrar elementos diversos. En un contexto educativo, la cohesión de grupo es importante para crear un ambiente de apoyo y colaboración. GEMINI GRUPO: Conjunto de personas que interactúan con un objetivo común. En educación, fomenta la colaboración, la diversidad de perspectivas y el aprendizaje social. LIDERAZGO: Capacidad de influir en otros para alcanzar metas compartidas. En el aula, promueve la motivación, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades. INFLUENCIA: Capacidad de modificar las actitudes, creencias o comportamientos de otros. Es clave para crear un ambiente de aprendizaje positivo y motivar a los estudiantes. CREER: Aceptar como verdadera una idea o afirmación. En el ámbito educativo, la creencia en las propias capacidades (autoeficacia) es fundamental para el éxito. CREAR: Producir algo nuevo. Fomenta la creatividad, la innovación y el pensamiento crítico en los estudiantes. COMUNICAR: Transmitir información o ideas. Es esencial para el aprendizaje colaborativo, la resolución de conflictos y la construcción del conocimiento. COMPARTIR: Dar a conocer algo a otros. Promueve la cooperación, la solidaridad y el trabajo en equipo. COMPROMETER: Adquirir un compromiso con una causa o tarea. Impulsa la motivación, la persistencia y la responsabilidad. COLABORAR: Trabajar conjuntamente con otros para alcanzar un objetivo común. Fomenta el aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la construcción de conocimiento. CONTRIBUIR: Aportar algo para lograr un objetivo común. Desarrolla el sentido de pertenencia, la responsabilidad y la valoración del trabajo en equipo. CRITICAR: Evaluar de manera constructiva para mejorar. Ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, la autoevaluación y la resolución de problemas. CONSENSUAR: Llegar a un acuerdo a través de la discusión y negociación. Fomenta la toma de decisiones democráticas, la resolución de conflictos y el respeto por las diferentes opiniones. COHESIONAR: Unir o integrar a un grupo. Fortalece los vínculos entre los miembros del grupo, mejora el clima social y facilita el trabajo en equipo. ¿COMO APORTA ESTAS DIMENSIONES A MI PROFESIÓN? 1. Grupo: La psicología de los grupos es esencial para entender las interacciones entre individuos dentro de cualquier contexto social o laboral. Conocer las dinámicas de grupo te permite identificar patrones de comportamiento, gestionar conflictos y fomentar la cooperación. 2. Liderazgo: El liderazgo es crucial en cualquier contexto profesional, y más aún en psicología, donde es importante guiar a los individuos o grupos hacia el desarrollo personal. Saber cómo ejercer liderazgo de forma ética y efectiva es vital para la gestión de equipos, intervenciones y procesos terapéuticos. 3. Influencia: La capacidad de influir positivamente en los demás es central en la práctica de la psicología. Ya sea para motivar a un paciente en terapia, promover el cambio de comportamiento o liderar un grupo, la influencia es una herramienta clave para generar impacto. 4. Creer: La creencia en el potencial de los otros es fundamental. Un psicólogo debe creer en la capacidad de cambio de los individuos, ya que esto influye directamente en las intervenciones y en el fortalecimiento de la autoestima y confianza de los pacientes. 5. Crear: El acto de crear es esencial en la psicología, especialmente en áreas como la terapia creativa, la innovación en técnicas de intervención, el diseño de programas de desarrollo personal y el enfoque en la solución de problemas. 6. Comunicar: La comunicación efectiva es una de las habilidades más importantes en la psicología, ya que permite a los psicólogos entender las necesidades de los pacientes, transmitir información clara y precisa, y construir una relación terapéutica sólida. 7. Compartir: Compartir conocimientos y experiencias es esencial para el crecimiento tanto de los pacientes como del profesional. El intercambio de ideas y recursos fomenta el aprendizaje mutuo, tanto en terapia como en supervisión profesional o investigación. 8. Comprometer: El compromiso en psicología es clave para asegurar el éxito en las intervenciones. Los psicólogos deben comprometerse tanto con el bienestar de sus pacientes como con su propio desarrollo profesional y ético. 9. Colaborar: La colaboración con otros profesionales (psicólogos, médicos, educadores, etc.) es esencial para abordar de manera integral las necesidades de los pacientes. Además, la colaboración dentro de equipos de trabajo potencia los resultados de cualquier intervención. 10. Contribuir: El psicólogo no solo debe enfocarse en sus pacientes, sino también en la comunidad y en la ciencia. Contribuir al conocimiento psicológico mediante la investigación y la práctica profesional es un aspecto vital para el desarrollo de la disciplina. 11. Criticar: La capacidad de criticar de manera constructiva es importante tanto para la supervisión profesional como para la autocrítica. Esta habilidad ayuda a mejorar el trabajo terapéutico y las intervenciones psicológicas, así como a evolucionar en el enfoque profesional. 12. Consensuar: En la práctica psicológica, especialmente en trabajo grupal o familiar, es fundamental llegar a consensos para tomar decisiones que involucren a los pacientes o las partes interesadas, respetando diferentes perspectivas y buscando el bienestar común. 13. Cohesionar: La cohesión es esencial en la formación de un ambiente terapéutico positivo y en la creación de grupos efectivos. Un psicólogo debe ser capaz de cohesionar equipos de trabajo y grupos familiares para fomentar la cooperación y la resolución de problemas. CONCLUSIÓN: La dinámica de grupo involucra la internación entre los miembros de un grupo y cómo estas influyen en el comportamiento, la productividad y el desarrollo del grupo en su conjunto. A medida que el grupo valla avanzando y teniendo buena comunicación va a potenciar la colaboración, la toma de decisiones y la creatividad, mientras que la falta de atención a estos aspectos puede llevar a tensiones, conflictos y disminución del rendimiento. En resumen, dominar las dinámicas de grupo es esencial para lograr objetivos comunes de manera eficiente y mantener relaciones interpersonales constructivas dentro de cualquier equipo u organización.
Perla Deyanira Garcia
GRUPO DONDE MEJOR ME HE SENTIDO
DEFINICIÓN DE VOLEIBOL: El voleibol es un deporte de equipo que se juega entre dos conjuntos, generalmente de seis jugadores cada uno, que se enfrentan en una cancha dividida por una red. El objetivo del juego es enviar el balón por encima de la red y hacer que toque el suelo en el lado del equipo contrario, mientras se evita que el equipo rival haga lo mismo. Algunos puntos clave sobre el voleibol: 1.Historia: El voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan, un instructor de educación física en Massachusetts, Estados Unidos. Originalmente se conocía como "mintonette". 2. Reglas básicas: Cada equipo puede tocar el balón hasta tres veces antes de enviarlo al otro lado. Los jugadores pueden usar cualquier parte del cuerpo para golpear el balón, pero no pueden tocarlo dos veces consecutivas (con excepción del primer toque tras un servicio). 3. Puntuación: Se juega generalmente al mejor de cinco sets, y cada set se gana al alcanzar 25 puntos (con una ventaja mínima de dos puntos). En caso de un quinto set, este se juega a 15 puntos. 4.Posiciones: En el voleibol hay posiciones específicas como el colocador (quien organiza las jugadas), los atacantes (quienes intentan marcar puntos), los bloqueadores (quienes defienden la red) y los líberos (jugadores especializados en la defensa). 5.Variantes: Existen diferentes modalidades del voleibol, como el voleibol de playa, que se juega en arenas con equipos de dos jugadores, y el voleibol sentado, adaptado para personas con discapacidad. 6.Beneficios: Jugar al voleibol mejora la coordinación, la agilidad y la condición física general. También fomenta habilidades sociales y trabajo en equipo. 7.Competencias: El voleibol es un deporte muy popular a nivel mundial y está incluido en los Juegos Olímpicos desde 1964. Hay diversas competiciones internacionales y ligas profesionales en muchos países. GRUPO DONDE MEJOR ME HE SENTIDO: En el grupo de Voleibol mixto donde pertenezco hace más de 10 años, este lo conformamos más de 30 jóvenes de la Provincia Hermanas Mirabal, Salcedo, de 15 a 35 años. RAZONES POR LAS CUALES ME HE SENTIDO BIEN EN DICHO GRUPO: 1-Somos una familia (y nos tratamos como tal) 2- Siempre estamos unidos ante cualquier situación 3- Nos divertimos, siempre estamos felices y sonriendo 4-Ante todo siempre está la solidaridad, comprensión, cariño, unión, respeto, empatía, equidad, tolerancia, comunicación, confianza, etc. 5- Siempre jugamos como lo que somos (Un Equipo) 6- Nos ayudamos mutuamente 7-Siempre tenemos buena comunicación 8- Siempre tenemos actitud positiva. Nuestro rendimiento como equipo, no lo mejora el crecimiento de nosotros, sino que también crea un ambiente más agradable y productivo. COMO FUNCIONABA ESE GRUPO: Nos reuníamos de Lunes a Viernes, de 4:00 a 6:00, en la cancha Municipal, donde nos esperaba un entrenador, para empezar la práctica, hacíamos 30 minutos de calentamiento, luego formábamos equipo de 2 para empezar a realizar nuestras actividades.
Perla Deyanira Garcia
Influencia de grupo
Copilot Como se relaciona la influencia con el desarrollo de un grupo: La influencia juega un rol crucial en el desarrollo de un grupo, actuando como motor de cambio y cohesión. Los líderes influyentes pueden inspirar, motivar y orientar al grupo hacia metas comunes, fomentando la colaboración y el sentido de pertenencia. Además, una influencia positiva puede ayudar a resolver conflictos, promover el crecimiento personal y profesional, y aumentar la resiliencia del grupo ante desafíos. En resumen, la influencia adecuada puede convertir a un grupo en una fuerza unida y eficaz. Gemini: Como se relaciona la influencia con el desarrollo de un grupo: La influencia es un factor clave en el desarrollo de un grupo. A medida que los individuos interactúan, se influyen mutuamente, moldeando así la dinámica grupal y su evolución. Cómo funciona esta relación: Formación de normas: La influencia ayuda a establecer las normas y expectativas del grupo, desde cómo comunicarse hasta cómo tomar decisiones. Creación de roles: A través de la influencia, los miembros adoptan roles específicos (líder, seguidor, mediador, etc.) que definen su contribución al grupo. Resolución de conflictos: La influencia juega un papel crucial en la gestión de desacuerdos y la búsqueda de soluciones consensuadas. Fomento de la cohesión: Una influencia positiva fortalece los vínculos entre los miembros, aumentando la cohesión y el sentido de pertenencia. Promoción del cambio: La influencia puede impulsar la innovación y el cambio dentro del grupo, desafiando el status quo y adaptándose a nuevas circunstancias. Tipos de influencia: Influencia mayoritaria: La presión para conformarse con las opiniones y comportamientos de la mayoría. Influencia minoritaria: La capacidad de una minoría para generar cambios significativos en el grupo. Influencia informativa: La aceptación de nuevas ideas o información basadas en su credibilidad. Influencia normativa: La conformidad con las normas del grupo para ser aceptado y evitar el rechazo. Factores que influyen en la influencia: Características personales: La personalidad, la experiencia y el estatus de los miembros. Estructura del grupo: La jerarquía, el tamaño y la cohesión del grupo. Contexto: La situación y las tareas que el grupo debe enfrentar. En resumen: La influencia es un proceso dinámico y complejo que moldea la identidad y el desempeño de un grupo. Comprender cómo funciona la influencia puede ayudar a los líderes y miembros de los grupos a construir relaciones más fuertes, resolver conflictos de manera más efectiva y alcanzar sus objetivos de manera más eficiente.
Perla Deyanira Garcia
Psicóloga en proceso
Emprendiendo
Perla Deyanira Garcia
Write a comment ...